[GunnarGarner]

Hallo,

ich bin sehr an einem Vergleich zwischen amerikan. High School und deutschem Gymnasium interessiert. Es fällt natürlich auf, dass das amerikanische System nur Ganztagsschulen kennt und die Schüler dadurch wesentlich mehr Unterricht haben, als in Deutschland.
Kann man daraus schließen, dass amerikanische Schüler ein intensiveres Schulprogramm absolvieren müssen als deutsche?
Wie lange geht ein typischer Schultag an einer US High School und besteht der Nachmittag hauptsächlich aus Wahlpflichtkursen oder gibt es auch Föderunterricht?

Vielen Dank

[Charlie]

Zitat von GunnarGarner

...dass das amerikanische System nur Ganztagsschulen kennt und die Schüler dadurch wesentlich mehr Unterricht haben, als in Deutschland.

Das halte ich nicht fuer unbedingt zutreffend.
Ich hatte an der Highschool genau 6 Unterrichtsstunden taeglich, von Mo-Fr. (7 Stunden insgesamt, aber eine Schulstunde war Lunch). Schulschluss war 2.25 pm.

Am Gymnasium dann in D war die 7. Stunde gang und gebe, manchmal sogar die 8. Stunde, wenn es Arbeitsgemeinschaften gab, oder die 0. Stunde fuer eine zusaetzliche Sprache. Und jeden Samstag Schule, 5 Stunden.

Da wuerd ich dann wirklich nicht sagen, dass man an der Highschool generell "mehr Unterricht hat als in D".

[emilia]

Mein Sohn kam bei unserem Umzug in die USA von der 11. Klasse in D in die 11. Klasse in den USA.

Er fand es im Vergleich zu D hier sehr "easy",war in vielem vorraus,besonders bei Fremdsprachen und Naturwissenschaften.

Am Nachmittag gab es dann verschiedene "Clubs",die eine angenehme Mischung zwischen AG und Freizeitbeschaeftigung waren.

[Toapert]

Kommt immer drauf an welche Art der Kurse man belegt; das geht "leicht" bis "schwer".

Einige Faecher erfordern, dass man morgens eine Stunde vor Unterricht antritt; andere Faecher - wie Band - verlangen, dass man nachmittags bleibt. In der Football Season eigentlich fast jeden Nachmittag bis 5pm und Samstags auch noch.

Mainstream ist der Unterricht nicht laenger als in D.

Die AP-Klassen sind schwieriger als die "mainstream" Klassen. Man kommt auch mit Sport als Wahlfach durchs Schuljahr, oder man nimmt als Science und Sprachen, Politik.

[Aggie]

Hallo,

ich habe mit der High School im Vergleich zum Gymnasium eigentlich nur gute Erfahrungen gemacht. Generalisieren kann man allerdings nichts. Je nach Größe und Angebotsvielfalt der jeweiligen HS hat man, wie oben angesprochen, die Möglichkeit, es sich sehr einfach oder sehr schwer zu machen. Die weit verbreitete Theorie, man könne mit einfachsten Klassen und Freihand-Wahlen an sein Diploma kommen, stimmt allerdings nicht. Erforderlich für ausreichend Graduation Credits in Utah sind:
- Mathematik: Algebra II, Geometry, und Statistics oder Accounting (je 0.5 Credits)
- Englisch: Durchgehend CP English bis einschl. Junior Year, dann entweder CP English 12 oder ein Substitution-Fach (Journalism, Literature, Creative Writing, Debate), insgesamt 2.0 Credits
- Health and Nutrition Science, 0.5 Credits
- U.S. History, World History und World Civ, je 0.5 Credits
- Science: Physics, Chemistry, Biology oder Astronomy, insgesamt 1.0 Credits
- Foreign Language, Technology and Art: Sämtliche Fremdsprachen (einschl. Sign Language), Business, Management, Musik, Kunst, Informatik, Technik, Sport und alles, was man sich sonst nirgendwo einordnen kann. Insgesamt 1.5 Credits, d.h. drei Fächer für mindestens je ein halbes Jahr belegt
- U.S. Government and Citizenship, 1.0 credits
- Semenary ist als einziges Fach nicht Credit-tauglich.

Sodele, mit der Anzahl der Credits bin ich mir einigermaßen sicher, aber da ich das jetzt aus meiner Erinnerung heraus gemacht habe und die nun auch schon ein paar wenige Jährchen her ist, kann es da Abweichungen und Änderungen geben.
Anmerkungen dazu: Das Schwierigkeitslevel verändert die Anzahl der Credits, die für einen bestimmten Kurs vergeben werden, NICHT. AP und CE Classes dienen ausschließlich dazu, College Credits zu sammeln, in der High School werden sie nicht voll angerechnet. Wer durchfällt, erhält keine Credits, unabhängig von Schwierigkeitsgrad des Kurses.

Ich hatte AP Physics und AP German, wobei ersteres eine absolute Qual war (ich hätte es auch nach drei Quartalen noch abgewählt, wenn dann die ersten drei nicht umsonst gewesen wären). Bestanden habe ich beide.

Als deutscher Austauschschüler wird man mehr oder weniger automatisch Ehrenmitglied im German Club. Ebenso war ich Key Club Member, ein Klub, der sich außerschulisch für nationale und internationale Hilfsprojekte einsetzt. Highlight meiner 'Karriere' dort war die Mitorganisation einer großen Spendenaktion für Kinder in Darfur, sowie das gemeinschaftliche Zusammennähen von Decken für ein Krankenhaus in Ogden (zwei Nachmittage, eine der besten Erfahrungen während meiner High School-Zeit. Selten so viel Spaß mit so netten Leuten gehabt...). Ebenfalls war ich noch Sportredakteur bei der Schülerzeitung, eine Tätigkeit, die mein Leben verändert hat. Nicht mehr und nicht weniger.
Dazu kommen School Spirit, High School Athletics, immer gute Stimmung, motivierte Leute all over the place...There's nothing like High School. Um auf die Ausgangsfrage zurückzukommen, habe ich sicher mehr Zeit in der Schule hier verbracht, als in Deutschland.

Zwei Dinge noch, die einem erst auffallen, wenn man mal eine Zeit lang High School Student war:
1. Die Transparenz: Noten in Deutschland sind absolut willkürlich, wie die gesamte Leistungsbewertung in der deutschen Gesellschaft. In den USA wird nur die absolute Leistung der Schüler beobachtet und bewertet. Persönliche Sympatie von Lehrer zu Schüler ist, anders als in D, nicht entscheidend. Wenn Lehrer mal Fehler machen, werden diese eingestanden. Alle Noten sind jederzeit online überprüfbar, und waren es sogar schon zu meiner Zeit.
2. Die Unterstützung: Lehrer wollen, dass ihre Schüler erfolgreich sind. Man erfährt Unterstützung und individuelle Förderung in einem Maße, deren Umsetzbarkeit von sogenannten engstirnigen 'Experten' aus Deutschland grundsätzlich abgestritten wird. Wenn die gesamte Klasse durch einen Test durchfällt, übernimmt der jenige die Verantwortung, der sie auf Basis gesunden Menschenverstandes trägt - Der Lehrer. Und man geht das Thema nochmal durch, bis es eben alle verstanden haben und jeder bestanden hat. Man erinnere sich da mal an meinen Mathelehrer aus der 9./10. Klasse, der Arbeiten grundsätzlich nochmal schreiben ließ, wenn mehr als 90% der Klasse bestanden hatten...Lehrer in Deutschland wollen den Misserfolg ihrer Schüler. Das ist das Problem des gesamten Systems, und nicht die Dauer des Unterrichts oder die Anzahl der Jahre bis zum Abitur.

Meine Meinung zu Deutschland und den USA im Vergleich der Bildungssysteme, ich hoffe mal, ich bin nicht zu weit abgedriftet

[Toapert]

Ja genau, ganz gut erklaert

Misserfolg jedenfalls ist hier nicht das Ziel oder der ominoese "Klassen-Spiegel" nachdem zumindest einer eine fuenf haben muss, damit das ganze ausgeglichen wirkt.

Von daher trifft es auch auf absolutes Unverstaendnis in meinem dt. Umfeld, dass Schueler eine Arbeit nochmal schreiben duerfen ,wenn sie mit dem Resultat nicht zufrieden sind. Da kommt dann das Argument, dass die Note dadurch kuenstlich verbessert wird, das eigentliche Koennen aber nicht wiederspiegelt. Nur vergessen viele dabei, dass man die zweite Arbeit ja auch erstmal bestehen muss und das kann man nur, wenn man sich mit der Materie auseinandergesetzt hat und sie verstanden hat.

Letzteres sollte ja wohl das Ziel sein ..... oder?

[Felicis]

Zitat von GunnarGarner

Hallo,

ich bin sehr an einem Vergleich zwischen amerikan. High School und deutschem Gymnasium interessiert. Es fällt natürlich auf, dass das amerikanische System nur Ganztagsschulen kennt und die Schüler dadurch wesentlich mehr Unterricht haben, als in Deutschland.
Kann man daraus schließen, dass amerikanische Schüler ein intensiveres Schulprogramm absolvieren müssen als deutsche?
Wie lange geht ein typischer Schultag an einer US High School und besteht der Nachmittag hauptsächlich aus Wahlpflichtkursen oder gibt es auch Föderunterricht?

Vielen Dank

Ich kann mich AGGI nur anschließen. Eine, meiner Töchter hat die 11te in Texas gemacht und kam nun zurück zum Gymnasium nach D.
Highschool-Tag ging bis 17 Uhr und danach Trackmeet. Sie kam oft erst 22 Uhr zu ihrer Gastfamilie, hat dann Hausaufgaben gemacht und morgens 8 Uhr kam der Bus wieder zur Schule. Meine Tochter war noch nie so glücklich in der Schule obwohl der Tag sehr lang war. Die Lehrer sind tatsächlich auf Augenhöhe und sehr daran interessiert, dass die Schüler erfolgreich sind. Hier in Deutschland ist sie schulisch frustriert.

[Robbi702]

Ich weiß nicht, ob sich das so pauschal vergleichen lässt. Zwischen High School und High School kann ein himmelweiter Unterschied liegen, so wie zwischen Hauptschule und Gymnasium.
Ich habe beides erlebt, die armen inner city high schools, wo die Schüler mit gut Glück buchstabieren konnten und jeden Morgen durch Metalldetektoren liefen, aber auch diejenigen, die einen auf ein Universitätsstudium vorbereiten sollen und die sich im Vergleich mit einem deutschen Gymnasium nicht verstecken müssen.

Frustrierte Lehrer und ähnliches sind individuelle Erfahrungen, die man nicht einfach pauschalisieren kann. Die gibt es Hüben wie Drüben. Ich hatte solche Lehrer in Deutschland eigentlich fast nicht.